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下面附上一則新聞讓大家了解時事

(中央社記者陳朝福高雄9日電)莊姓男子騎機車闖紅燈被高雄市警方攔查時交出1包安毒,員警見他外套鼓鼓疑藏有東西,要求取出過程中發現是西瓜刀,懷疑要襲精選警,立即壓制逮捕,莊男跪地解釋。

高雄市警察局新興分局今天表示,員警巡邏至新興區南華路時,發現莊男闖紅燈立即攔查,並查出他是毒品治安人口,員警問他「身上還有東西嗎?如果有就交出來」。

莊男一度求情被拒後,從外套口袋交出1小包安非他命,但員警仍發現他外套鼓鼓的,疑另藏有東西,要求取出過程中發現是一把亮晃晃的西瓜刀,喝令快拿出來,並喝斥是不是要攻擊警察。

警方表示,莊男聽到員警喝斥後,一時情急當場跪下解釋是要交出,不是要攻擊警察,隨後支援警力到場將莊男壓制逮捕。

莊男供稱勒戒完後以前吸毒認識的朋友相約,受不了誘惑繼續施用毒品,因聽聞曾發生付錢拿不到毒品被毒販黑吃黑,才會帶西瓜刀防身。

警詢後,全案依毒品危害防制條例及社會秩序維護法送辦,並持續追查是否另涉及其他案件。1060209

教育部中小學數位輔助學科閱讀計畫將昨(十三)日假國立臺灣師範大學舉辦「國中學校團隊創新教學成果分享會」,共有二十八所國中聯合分享計畫執行成果與經驗。

因應數位時代來臨,教育部自推動數位輔助學科閱讀計畫,於大學端設立教學資源中心,以整合數位學習資源,規劃及發展創新數位學習任務或活動設計,研發教學改進策略及方法,提供中小學合作學校運用,並將驗證實施良好的模組推廣到夥伴學校,在國中階段運用數位科技導入各項學科,以學科文本為主,教導學生閱讀技巧,進而強化對抽象概念的思考與理解,厚實學生自主學習能力。

國中教學資源中心由國立臺灣師範大學設立,秉持「以學習者為中心」的理念,提倡將學習主控權還給孩子,在學習活動中透過文本閱讀及體驗式學習活動,激發學習動機、促進高層次思考,培養孩子們主動學習的能力與習慣。

同時於學習活動中適時融入5C關鍵能力的學習活動(溝通協調、團隊合作、複雜問題解決、獨立思辨、創造力),並活用數位科技,幫助達成有意義化的學習(meaning-fullearning),在運用文本閱讀、體網購人氣產品驗式學習活動及活用數位科技三種學習活動後,讓數位科技上課,學習活動變得更活潑有趣。

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